2024—2025学年全国计划选派15952名教师赴“三区”

习近平总书记一直心系大运河文化带建设，学年选派指出大运河是运河两岸人民的致富河、幸福河

在我们的新货币理论中，全国区货币如何进入经济成了重要问题，全国区银行体系和资本市场从传统宏观经济学中的配角（甚至是可有可无的角色），变成了宏观经济舞台中的主角（甚至是明星），这也呼应了海曼·明斯基（HymanMinsky）的深刻洞见。基于我们提出的新微观基础，计划教师宏观经济学中的最优货币供给问题变成了公司金融中的最优投资问题，计划教师由此我们更全面地分析了最优货币供给问题，从中得出了全新的认知，并回答了中国如何在改革开放后的40多年里通过创造性货币供给解决高速发展的融资问题，实现经济繁荣。

与传统的货币经济学往往关注货币需求分析而忽视货币供给分析不同，学年选派本书重点关注货币供给分析。我们看到，全国区在资本市场上，有些公司通过不断增发股票，其市值和股价不断上升。这些努力和经历，计划教师促使我们完成了呈现在读者面前的这本探寻货币本质的著作。

考虑到中央银行可以在危机时增发货币作为股权资本，学年选派本书推演了中央银行在危机时更科学的最后救助人（RescueroftheLastResort,ROLR）救助规则，学年选派即中央银行在考虑对金融机构提供救助时，不必要求其提供优质抵押品，也不必收取较高利率，而是要求被救机构有较好的公司治理，以利于按合适的价格对这些机构进行股权重组。后来当其中一些国家（如希腊、全国区意大利等）面临金融危机时，它们无法再靠发行本国货币来偿付国家债务（外债），由此导致了欧债危机的爆发。

中央银行在考虑是否增发货币作为股权资本时，计划教师需要权衡长期通缩成本（由微观层面许多企业和家庭面临债务重压所致）和潜在的通胀成本（由增发货币作为股权资本Ⅹ货币的本质引致）。

（作者帕特里克·博尔顿为伦敦帝国理工学院金融学教授，学年选派黄海洲为清华大学五道口金融学院和上海高级金融学院特聘金融学教授。当时在家裏接待习近平的一位农民说，全国区我端出的茶杯，很多下乡幹部都喝不下去，但习近平端起杯子就喝。

计划教师我的心和你们的心是永远贴在一起的。曾经在福建省工作过17年多的习近平，学年选派与福建有着深厚的茶之缘。

青山不老，全国区绿水长流，喝过坦洋功夫茶，人走情常在。茶之缘，计划教师也是茶之道。

(责任编辑：五家渠市)